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    <subfield code="a">Construyendo el objeto de ense&#xF1;anza</subfield>
    <subfield code="b">Aportes para una did&#xE1;ctica de la lengua desde las propuestas del interaccionismo sociodiscursivo</subfield>
    <subfield code="c">Mar&#xED;a Gabriela Battaglia</subfield>
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    <subfield code="a">Rosario:</subfield>
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    <subfield code="a">154 p.</subfield>
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    <subfield code="a">Palabras preliminares-La ense&#xF1;anza de la lengua materna: problem&#xE1;tica y cuestionamientos-El rol de los g&#xE9;neros de texto en el desarrollo de las capacidades discursivo-textuales-La problem&#xE1;tica de la ense&#xF1;anza de la modalidad oral en la educaci&#xF3;n superior-La entrevista: un genero oral para trabajar en el aula-La gram&#xE1;tica y el discurso. Sobre adverbios, enunciaci&#xF3;n y subjetividad en la columna de opini&#xF3;n-Recorte y apreciaciones sobre una experiencia de aula basada en propuestas del Interaccionismo Sociodiscursivo (ISD)-Los elementos de conexi&#xF3;n: su importancia para la progresi&#xF3;n tem&#xE1;tica textual-Lenguas y culturas: una perspectiva para la ense&#xF1;anza.</subfield>
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    <subfield code="a">La construcci&#xF3;n de los objetos de ense&#xF1;anza supone un campo de acciones y practicas en el que se examinan los saberes te&#xF3;ricos y se trabaja, a la vez, sobre su transposici&#xF3;n did&#xE1;ctica, teniendo, simult&#xE1;neamente, en cuenta los par&#xE1;metros situacionales espec&#xED;ficos, a fin de asegurar bases operativas-confiables y eficaces- para el aula. estas compleja labor forma parte  de la din&#xE1;mica de una did&#xE1;ctica de la lenguaje focaliza su problem&#xE1;tica en la funci&#xF3;n de los saberes y en las condiciones de su transmisi&#xF3;n, apropiaci&#xF3;n y transformaci&#xF3;n en los sistemas did&#xE1;cticos.
La especial situaci&#xF3;n de la ense&#xF1;anza de la lengua materna en el pa&#xED;s manifiesta la necesidad de una tarea de tal naturaleza y a eso apuntan las propuestas de este libro que tienen como fundamento te&#xF3;rico el interaccionismo sociodiscursivo (ISD), cuyos planteos esenciales reafirman el car&#xE1;cter social, activo y comunicativo del lenguaje, a la par que posibilitan elaborar un analizador textual y dise&#xF1;ar procesos did&#xE1;cticos como medios de mejorar las capacidades discursivo-textuales en los niveles escolares. </subfield>
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    <subfield code="a">R&#xE9;bola, Mar&#xED;a Cristina</subfield>
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    <subfield code="a">Condito, Vanesa</subfield>
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    <subfield code="a">Delmaschio, Claudio</subfield>
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